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Educazione formale e informale per il successo formativo nell'Istituto Professionale
2016
La ricerca è inserita nell’ambito del progetto PRIN dal titolo “Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi” che si è concluso il 28 febbraio 2016. In un territorio economicamente depresso e con un alto tasso di delinquenza minorile, per prevenire l’uscita dal sistema dell’istruzione e della formazione degli adolescenti di età compresa fra i 14 e i 18 anni occorre fare rete tra scuola, famiglia, mondo del lavoro e agenzie formative non formali localmente presenti. In tal senso un istituto professionale, radicato in uno specifico contesto socio-culturale, può svolgere una funzione di raccordo tra i diversi soggetti interessati a prevenire…
L’orientamento nel primo biennio di un istituto professionale
2017
L’intervento mirava a verificare se, integrando l’azione della scuola, che è un’agenzia educativa formale, con quella di agenzie formative non formali che operano nello stesso territorio dell’Istituto professionale coinvolto nella ricerca, si abbassava il tasso di dispersione scolastica nel primo biennio. Al termine delle nuove iniziative educative realizzate, dal confronto con i risultati degli anni precedenti, si è notato un aumento dei voti in matematica e in lingua italiana, una diminuzione delle assenze e dei ritardi all’ingresso e un aumento dei contatti tra genitori e insegnanti. The intervention was aimed to verify whether the integration of school action (being school a formal educ…